私人定制化課程
4-8人小班教學，個性化定制上課內容，配置個人的專屬老師，保證教學精品化
好動不安，坐不住；上課不專心，小動作，發(fā)呆；易走神，情緒不穩(wěn)定；做事情粗心馬虎；做作業(yè)拖沓；學習能力障礙。
不說話，說話晚；只能說疊詞；理解能力差；發(fā)音不準；口吃，說話結巴；不會咀嚼，流口水；吞咽障礙；可以用肢體語言，不能說話表達
怕黑，害怕和父母分離；怕敲門，怕大聲說話；依賴父母、羞怯、焦慮；早起焦慮、哭鬧；不善于交際，性格內向，缺乏自信，消極退縮
表現(xiàn)為平衡能力差，常摔跤，暈車；閱讀速度慢，丟字漏字；書寫方向不正確，書寫時偏旁部首顛倒；空間識別能力弱；墊腳走路，走路不穩(wěn)
語言功能落后；運動功能落后；不能表達復雜內容；學習困難，缺乏靈活性，手腳笨拙；
膽小易緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、焦慮、暴躁，過分依戀父母、害怕陌生的環(huán)境、咬手指、愛哭
感統(tǒng)失調的孩子在幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學習能力方面可能顯得十分笨拙、人際關系敏感或社交退縮、心理素質差，讓家長和老師非常操心。家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理治療訓練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，造成孩子學習基礎差、心理發(fā)育遲緩和人際關系障礙，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題，甚至會出現(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群
胎位不正、先兆流產、早產等引起的生理傷害
剖腹產出生的孩子沒有經(jīng)過產道的擠壓，而產道擠壓是孩子最重要的一次觸覺學習，順產出生的孩子感覺學習能力往往比剖腹產孩子的感覺學習能力要好很多。
準媽媽吸煙（或在吸煙環(huán)境下生活）、喝酒、用藥，以及其他的不良習慣會造成營養(yǎng)不良和其他生理傷害
準媽媽情緒抑郁、妊娠反應嚴重等會造成生理傷害，從而對孩子的感覺統(tǒng)合產生不利影響
行對于嬰幼兒來說是一個非常重要的動作。這個動作需要孩子抬著頭可以對頸部肌肉和肩部關節(jié)進行鍛煉，有利于上下肢協(xié)調能力的發(fā)展。因而從橫位到站立，對前庭刺激、空間感、本體感發(fā)展都能起到很大的作用。如果對孩子的這項運動進行禁止和剝奪，會影響孩子的發(fā)展。
由于家長的一些擔心和保護，孩子的很多活動被禁止、被剝奪?？赡苁沟煤⒆釉诟薪y(tǒng)方面的鍛煉不夠，造成孩子在該學會走路的年齡走不穩(wěn)；孩子明明很活潑動作協(xié)調性卻不好等情況。
學步車用得太早容易造成孩子腿部支撐力不足，也會阻礙孩子的前庭平衡發(fā)展。
家長沒有給予孩子足夠的撫摸、按摩和情感交流，不僅會影響孩子的情緒。還會因為感覺刺激不足而對孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展造成不良影響。
如果孩子缺少同伴，缺少互動環(huán)境，他的語言發(fā)育就會因此受到影響，對性格形成也很不利。
兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期，達到防患于未然的目的，可以促進孩子的各項功能發(fā)展。
感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力。
若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。
感覺動作指的是感覺于動作之間的關系；孩子從自己的身體和周圍環(huán)境接受到感覺信息，接著由中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS）進行統(tǒng)合和處理這些信息，然后再根據(jù)這些感覺信息，產生有意義的動作反應、想法和感受；為了讓孩子的感覺處理能夠順暢-就像給剎車上潤滑油一樣，他們需要大量的能夠牽動全身感覺動作經(jīng)驗的訓練活動。
選擇針對孩子當前情況針對性的活動；當孩子不適合某項游戲活動時，我們必須適時阻止與干預，應采取更適合的活動來引導孩子。
對感覺統(tǒng)合障礙的孩子來說，樂趣是很難獲得的感受，他們在社會中往往不能以社會接受到的方式感受到樂趣。當孩子面對一項挑戰(zhàn)，而且能夠做出有效回應時，他就會“覺得好玩”。感覺統(tǒng)合訓練是在社會可接受的范圍內，讓孩子感受到好玩的樂趣，因此“好玩”常常用被小孩用來來表達感覺統(tǒng)合。
選擇簡單且能夠達到訓練效果的活動，讓孩子在活動中體驗到興趣與成就感，如果活動挑戰(zhàn)性太大，孩子會經(jīng)歷挫敗，進而退縮不自信。當確定孩子完全熟悉了某個活動的基本動作后，再進行其他更高難度的游戲活動，讓孩子在不斷的成就感中積累自信。
4-8人小班教學，個性化定制上課內容，配置個人的專屬老師，保證教學精品化
教師均來源于醫(yī)學、心理學、教育學等相關專業(yè)，上崗前需經(jīng)過嚴格的培訓和考核，通過者才能教學
北京師范大學、西南大學、重慶醫(yī)科大學的專家教授領銜擔綱，保障課程的科學性和權威性
系統(tǒng)化的教師內部培訓體系，每一位上課老師需接受定期考核，考核通過才能繼續(xù)上課
殷弘父母學堂旨在傳播實用家庭教育相關知識，培養(yǎng)學習型父母，讓家長勝任孩子的第一任老師
孩子測評+家長報告+測評師數(shù)據(jù)分析結合，根據(jù)測評結果定制教學目標與課程內容
1%面試錄取比例，嚴格的定期考核機制， 堅決實行末位淘汰制
醫(yī)學、心理學、教育學等相關專業(yè)，系統(tǒng)的 教師人才晉升培養(yǎng)機制
北京師范大學、西南大學、重慶醫(yī)科大學專家 教授的實時教學督導
特約兒童教育專家
高級課程講師
高級課程講師
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寫字很慢很用力，雖然是一筆一劃寫字，但是還經(jīng)常把字寫出框框外，也經(jīng)常把字的部首寫反；學習習慣較差，不能長時間集中注意力做作業(yè)，做的過...
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情緒反應大， 一點兒不順心的事情就大吵大鬧，孩子希望和其他朋友玩，但又不知道方式方法，不太懂得換位思考，不經(jīng)意間得罪同學，班級的同學...
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上課前：主要問題是情緒不穩(wěn)定，敏感，易怒，有攻擊性行為，容易產生消極情緒。在家里高興時有說有笑，手舞足蹈；遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
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上課前：平衡能力差，經(jīng)常無故摔倒，經(jīng)常迷路，很不喜歡乘車，走路樣子忸怩，協(xié)調能力特別弱，對精細的手部動作做不好；比較情緒化，容易發(fā)脾氣，經(jīng)...
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上課前：性格比較內向，不喜歡和他人接觸，不善于和同學交往；注意力集中困難，生活習慣散漫，不注重個人衛(wèi)生，理解能力差，成績較差，輔導效果也...
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