私人定制化課程
4-8人小班教學(xué),個性化定制上課內(nèi)容,配置個人的專屬老師,保證教學(xué)精品化
好動不安,坐不住;上課不專心,小動作,發(fā)呆;易走神,情緒不穩(wěn)定;做事情粗心馬虎;做作業(yè)拖沓;學(xué)習(xí)能力障礙。
不說話,說話晚;只能說疊詞;理解能力差;發(fā)音不準(zhǔn);口吃,說話結(jié)巴;不會咀嚼,流口水;吞咽障礙;可以用肢體語言,不能說話表達(dá)
怕黑,害怕和父母分離;怕敲門,怕大聲說話;依賴父母、羞怯、焦慮;早起焦慮、哭鬧;不善于交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,消極退縮
表現(xiàn)為平衡能力差,常摔跤,暈車;閱讀速度慢,丟字漏字;書寫方向不正確,書寫時偏旁部首顛倒;空間識別能力弱;墊腳走路,走路不穩(wěn)
語言功能落后;運動功能落后;不能表達(dá)復(fù)雜內(nèi)容;學(xué)習(xí)困難,缺乏靈活性,手腳笨拙;
膽小易緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、焦慮、暴躁,過分依戀父母、害怕陌生的環(huán)境、咬手指、愛哭
感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼年時也許不會表現(xiàn)出來,到學(xué)齡期,就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比,在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差,讓家長和老師非常操心。家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進(jìn)行心理治療訓(xùn)練,否則,會影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙,進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題,甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙,長大了就會延續(xù)為人格障礙,變成犯罪的易感人群
胎位不正、先兆流產(chǎn)、早產(chǎn)等引起的生理傷害
剖腹產(chǎn)出生的孩子沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓,而產(chǎn)道擠壓是孩子最重要的一次觸覺學(xué)習(xí),順產(chǎn)出生的孩子感覺學(xué)習(xí)能力往往比剖腹產(chǎn)孩子的感覺學(xué)習(xí)能力要好很多。
準(zhǔn)媽媽吸煙(或在吸煙環(huán)境下生活)、喝酒、用藥,以及其他的不良習(xí)慣會造成營養(yǎng)不良和其他生理傷害
準(zhǔn)媽媽情緒抑郁、妊娠反應(yīng)嚴(yán)重等會造成生理傷害,從而對孩子的感覺統(tǒng)合產(chǎn)生不利影響
行對于嬰幼兒來說是一個非常重要的動作。這個動作需要孩子抬著頭可以對頸部肌肉和肩部關(guān)節(jié)進(jìn)行鍛煉,有利于上下肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。因而從橫位到站立,對前庭刺激、空間感、本體感發(fā)展都能起到很大的作用。如果對孩子的這項運動進(jìn)行禁止和剝奪,會影響孩子的發(fā)展。
由于家長的一些擔(dān)心和保護(hù),孩子的很多活動被禁止、被剝奪。可能使得孩子在感統(tǒng)方面的鍛煉不夠,造成孩子在該學(xué)會走路的年齡走不穩(wěn);孩子明明很活潑動作協(xié)調(diào)性卻不好等情況。
學(xué)步車用得太早容易造成孩子腿部支撐力不足,也會阻礙孩子的前庭平衡發(fā)展。
家長沒有給予孩子足夠的撫摸、按摩和情感交流,不僅會影響孩子的情緒。還會因為感覺刺激不足而對孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展造成不良影響。
如果孩子缺少同伴,缺少互動環(huán)境,他的語言發(fā)育就會因此受到影響,對性格形成也很不利。
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期,達(dá)到防患于未然的目的,可以促進(jìn)孩子的各項功能發(fā)展。
感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力。
若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
感覺動作指的是感覺于動作之間的關(guān)系;孩子從自己的身體和周圍環(huán)境接受到感覺信息,接著由中樞神經(jīng)系統(tǒng)(CNS)進(jìn)行統(tǒng)合和處理這些信息,然后再根據(jù)這些感覺信息,產(chǎn)生有意義的動作反應(yīng)、想法和感受;為了讓孩子的感覺處理能夠順暢-就像給剎車上潤滑油一樣,他們需要大量的能夠牽動全身感覺動作經(jīng)驗的訓(xùn)練活動。
選擇針對孩子當(dāng)前情況針對性的活動;當(dāng)孩子不適合某項游戲活動時,我們必須適時阻止與干預(yù),應(yīng)采取更適合的活動來引導(dǎo)孩子。
對感覺統(tǒng)合障礙的孩子來說,樂趣是很難獲得的感受,他們在社會中往往不能以社會接受到的方式感受到樂趣。當(dāng)孩子面對一項挑戰(zhàn),而且能夠做出有效回應(yīng)時,他就會“覺得好玩”。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是在社會可接受的范圍內(nèi),讓孩子感受到好玩的樂趣,因此“好玩”常常用被小孩用來來表達(dá)感覺統(tǒng)合。
選擇簡單且能夠達(dá)到訓(xùn)練效果的活動,讓孩子在活動中體驗到興趣與成就感,如果活動挑戰(zhàn)性太大,孩子會經(jīng)歷挫敗,進(jìn)而退縮不自信。當(dāng)確定孩子完全熟悉了某個活動的基本動作后,再進(jìn)行其他更高難度的游戲活動,讓孩子在不斷的成就感中積累自信。
4-8人小班教學(xué),個性化定制上課內(nèi)容,配置個人的專屬老師,保證教學(xué)精品化
教師均來源于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè),上崗前需經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核,通過者才能教學(xué)
北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)的專家教授領(lǐng)銜擔(dān)綱,保障課程的科學(xué)性和權(quán)威性
系統(tǒng)化的教師內(nèi)部培訓(xùn)體系,每一位上課老師需接受定期考核,考核通過才能繼續(xù)上課
殷弘父母學(xué)堂旨在傳播實用家庭教育相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型父母,讓家長勝任孩子的第一任老師
孩子測評+家長報告+測評師數(shù)據(jù)分析結(jié)合,根據(jù)測評結(jié)果定制教學(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容
家長反映是一個很調(diào)皮、自控能力比較弱,在班上問題表現(xiàn)比較“突出”的孩子,上課不太聽講,愛講話,坐不住,做事情馬虎粗心,每次考試都會因...
查看詳情寫字很慢很用力,雖然是一筆一劃寫字,但是還經(jīng)常把字寫出框框外,也經(jīng)常把字的部首寫反;學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不能長時間集中注意力做作業(yè),做的過...
查看詳情酷愛玩轉(zhuǎn)圈圈、搖搖椅,總是說很好玩很刺激經(jīng)常要求父母帶他去玩耍,非常好動,不管是學(xué)習(xí)還是生活中都坐不住,總是停不下來,走路也會扭來...
查看詳情情緒反應(yīng)大, 一點兒不順心的事情就大吵大鬧,孩子希望和其他朋友玩,但又不知道方式方法,不太懂得換位思考,不經(jīng)意間得罪同學(xué),班級的同學(xué)...
查看詳情上課前:主要問題是情緒不穩(wěn)定,敏感,易怒,有攻擊性行為,容易產(chǎn)生消極情緒。在家里高興時有說有笑,手舞足蹈;遇到不順心的事就表現(xiàn)出極大...
查看詳情上課前:平衡能力差,經(jīng)常無故摔倒,經(jīng)常迷路,很不喜歡乘車,走路樣子忸怩,協(xié)調(diào)能力特別弱,對精細(xì)的手部動作做不好;比較情緒化,容易發(fā)脾氣,經(jīng)...
查看詳情上課前:性格比較內(nèi)向,不喜歡和他人接觸,不善于和同學(xué)交往;注意力集中困難,生活習(xí)慣散漫,不注重個人衛(wèi)生,理解能力差,成績較差,輔導(dǎo)效果也...
查看詳情公司地址:重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路39號慶泰大廈18樓13/15號
友情鏈接: 一滴暖流心理咨詢中心